Maestro de educación especial en la educación - la concentración en la intervención temprana

Panorama general M. Ed en Educación Especial - Concentración en Atención Temprana

Este programa, que requiere un mínimo de 36 créditos, conduce a la certificación estatal como maestro de niños con discapacidades (menor de 5 en edad escolar) (282). El programa está diseñado para preparar a los estudiantes en los fundamentos de la práctica profesional en la intervención temprana para entornos inclusivos, proporcionar a los estudiantes con contenido avanzado en una variedad de áreas de investigación (por ejemplo, la primera infancia, la educación infantil especial, las relaciones familiares, la consulta en colaboración) y apoyar a los estudiantes en experiencias prácticas con altas necesidades de los niños desde el nacimiento-5 y sus familias. Además de los criterios de aplicación UMaine Graduate School, los solicitantes demostrarán puntajes satisfactorios en las habilidades académicas Praxis Core para educadores. Para asegurar el éxito del programa, los solicitantes estarán trabajando actualmente o voluntario con niños pequeños, desde el nacimiento hasta los 5 años, y sus familias.

BENEFICIOS DEL PROGRAMA

• Obtener un título acreditado por NCATE de la Universidad de Maine
• Aprender de profesores con experiencia que son líderes en el campo
• Práctica colaborar eficazmente con los compañeros de los maestros, familiares y otros proveedores de servicios
• Experimentar múltiples perspectivas a través de estudios de casos, simulaciones y ejercicios de reflexión
• Completar su trabajo de curso en cualquier lugar a través de nuestro formato en línea innovadora

Un título de Maestría en Educación Especial ofrece a los graduados con una comprensión de la aplicación de las prácticas actuales basadas en la evidencia en el K-12 aulas para niños con necesidades especiales. La comprensión de las necesidades del niño es esencial para asegurar que él / ella recibe la atención adecuada, asistencia e intervención para tener éxito en la escuela. Nuestros graduados aplican su conocimiento de las necesidades de los niños y las mejores prácticas para hacer frente a las necesidades de sus estudiantes en ambientes de aprendizaje inclusivos de educación general.

Los programas de posgrado están diseñados para enriquecer y ampliar la teoría, la práctica y el liderazgo. El sello distintivo de trabajo de graduación en la universidad es la tutoría-trabajando estrechamente con un consejero de la facultad, cuyo objetivo es garantizar que los programas de un estudiante se encuentra con su / sus necesidades únicas. Las clases pequeñas, dirigidos por profesores ampliamente reconocido, potenciar el debate, la investigación y la discusión sobre la base de experiencias reales y temas de actualidad. La flexibilidad se incorpora a los programas individuales para permitir que el mayor impacto en áreas específicas de necesidad. Este mismo compromiso con el crecimiento y la consulta individual está arraigado en actividades de divulgación y educación a distancia.

Requisitos del programa (36 créditos)

Este programa de 36 créditos proporciona una base en el campo de la intervención temprana / niñez temprana y preparación para ocupar cargos directivos. El programa lleva a la certificación estatal como maestro de niños con discapacidad (282, 5 a luz a edad escolar). El plan de estudios está diseñado para preparar a los estudiantes en los fundamentos de la práctica profesional en la intervención temprana para entornos inclusivos, proporcionar a los estudiantes con contenido avanzado en una variedad de áreas de investigación (por ejemplo, la primera infancia, la educación infantil especial, las relaciones familiares, la consulta en colaboración) y colocar a los estudiantes en experiencias prácticas con altas necesidades de los niños desde el nacimiento-5 y sus familias. Los cursos son dictados en línea.

La concentración es adecuada para los estudiantes con una licenciatura en educación infantil o un campo relacionado que actualmente están trabajando con, o tiene un deseo de servir, altas necesidades de los niños con discapacidades, edades

Requisitos previos

• Calificación de B o superior en CHF 450: Educación Especial Infantil o equivalente
• El rendimiento satisfactorio en Praxis Core habilidades académicas para los educadores y en la estera o el GRE
• GPA satisfactoria (3.0 para la admisión regular)
• Las recomendaciones indican el potencial de éxito como estudiante de doctorado y especialista en intervención temprana como (formación académica y las disposiciones positivas)
• Ensayo de admisión demuestra habilidades adecuadas escritura, capacidad de reflexión y compromiso con el campo de la intervención temprana
• Prueba de finalización de la toma de huellas dactilares y verificación de antecedentes (Maine Departamento de Educación)
• Experiencia de trabajo en una cierta capacidad con niños pequeños con discapacidades. Los candidatos que tengan experiencia previa pueden ser admitidos, pero pueden ser necesarios para completar horas de créditos de emisión de campos experiencia concurrente con el trabajo del curso.

Cursos Básicos

• EHD 510: Introducción a la Investigación Educativa
• SED 505: Diversidad de Desarrollo
• SED 506: Evaluación y Planificación del programa en la primera infancia
• SED 517: Porciones bebés y niños pequeños en ambientes naturales
• SED 511: Planificación Inclusive programas de infancia temprana
• SED 514: Administración y Políticas Públicas para la CE
• SED 516: Seminario y Práctica en Consulta de Colaboración
• SED 523: Practicum y Seminario de intervención temprana basado en el hogar
• SED 521: Centro-base Practicum y Seminario de Intervención Temprana
• SED 532: Apoyo del Comportamiento Positivo
• Elección de la Alfabetización: SEI, anguila, o ERL

Capstone (3 créditos)

• SED 650: Proyecto de Postgrado en Intervención Temprana

Listo para aplicar?

Para la admisión a un programa de postgrado en educación especial, los estudiantes deben cumplir con las normas básicas de la Escuela de Graduados y los requisitos especiales de elegibilidad del programa. Los solicitantes podrán adoptar alguna el GRE (sin prueba avanzada requerida) o la Prueba de analogías de Miller. Para los estudiantes con un GPA de 3.0 o superior, este requisito no se aplica la prueba. Los solicitantes que buscan la admisión a los programas que conducen a la certificación deben presentar los resultados en Praxis Core habilidades académicas para educadores con sus aplicaciones (https://www.ets.org/praxis/about/core/). Los candidatos que ya están certificadas en Maine y que han tomado previamente Praxis pueden presentar una copia de sus certificados para documentar que han cumplido con los estándares del estado en la prueba. Los solicitantes pueden ser invitados a una entrevista personal con la facultad de educación especial. Los estudiantes deben solicitar información de ayuda financiera de la Oficina de Ayuda Financiera para Estudiantes de la Universidad. becas de educación especial están a veces disponibles para los candidatos con necesidades financieras documentados. Para ser elegible, los solicitantes deben haber solicitado ayuda financiera a través de la Oficina de Ayuda Financiera de Estudiantes de la Universidad. Cuando esté listo para aplicar, por favor, primero revise las instrucciones de aplicación. Luego, completar su solicitud en línea.

preguntas frecuentes

¿Qué puedo hacer yo con una maestría en educación en Educación Especial - Concentración en la intervención temprana?

El US Bureau of Labor Statistics (BLS) predice que se prevé que el empleo de Educación Especial para crecer un 6% durante 2012-2022. La demanda será impulsada por las necesidades especiales de aumento de la matrícula y la necesidad de servicios. Como cribado aumento de capacidades, también lo hace la necesidad de los servicios prestados por los maestros de educación especial en la intervención temprana.

El programa prepara a los graduados para trabajar con bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y sus familias con una serie de retrasos / discapacidad.

Los maestros de educación especial también pueden aprovechar las oportunidades de empleo en el sector privado y como supervisores y administradores.

¿Cómo puedo obtener información sobre el Graduate Record Exam o Miller Prueba de analogías, y Praxis I?

Los solicitantes deben tener ya sea el GRE (sin prueba avanzada requerida) o la MAT. Como una facultad, no tenemos ninguna preferencia en particular. Sin embargo, la disposición para tomar el MAT se puede hacer poniéndose en contacto con la Oficina de Registros del Estudiante (207-581-1317) y, normalmente, se pueden hacer en un plazo relativamente corto, y los resultados son rápidamente disponibles. Los estudiantes que opten por inscribirse en un programa de tesis debe tener el GRE. Puede registrarse en el sitio web de Educational Testing Service. Información sobre Praxis I está disponible en el sitio web Educational Testing Service.

¿El M.Ed. programa de educación especial requiere una tesis?

No.

¿Qué pasa con la certificación?

certificación de maestros es concedida por el Departamento de Educación de Maine, no por la Universidad de Maine. Los estudiantes que completen con éxito todos los requisitos de nuestros, los programas de formación profesional aprobados por NCATE (maestro de estudiantes con alta incidencia Discapacidad, Especialista en Educación para los estudiantes con baja incidencia Discapacidad), incluyendo documentación de los puntajes de aprobación en Praxis II en Educación Especial serán elegibles para la certificación . La información específica respecto a la certificación está disponible en el Departamento de Educación, Servicios de Certificación, casa del estado de la estación 23, Augusta, ME 04333 Maine.

Si he tomado cursos de grado en otra universidad, que pueden ser transferidos a mi programa en la Universidad de Maine?

Un máximo de 6 horas de crédito de los cursos de posgrado anterior de otra institución puede ser transferido en el programa del estudiante en el momento de la admisión, o unos 12 créditos de la Universidad de Maine. Con el fin de ser transferido, los cursos deben ser aprobados por la facultad de educación especial. La determinación de la aceptabilidad de transferencia depende de factores tales como la recientemente se tomó el curso y si se considera equivalente a un curso establecido en el programa. Las decisiones relativas a la transferencia de los cursos se realizan durante el proceso de solicitud / entrevista. Los cursos graduados tomados como parte de un programa de licenciatura de que no pueden ser transferidos a la maestría en educación programa.

¿Cómo se obtiene un consejero de la facultad?

Un miembro de la facultad de educación especial es asignado a servir como asesor de un estudiante durante las etapas finales del proceso de aplicación. El nombre del asesor será incluida en la carta de la Escuela de Graduados de la aceptación al estudiante.

Si usted está listo para dar el siguiente paso, esta zona de admisión en línea que usted puede ayudar con el proceso de solicitud. Para empezar, siga nuestra guía de aplicación muy útil aquí. preguntas más comunes son contestadas en esta sección, pero por favor, póngase en contacto con uno de nuestros profesionales de admisión para graduados orientación adicional. Cuando usted está familiarizado con el proceso puede comenzar su aplicación en línea de la Universidad de Maine Graduate School!